Offre de formation des BU et Learning center
Les bibliothécaires formateurs interviennent dans les cursus pour renforcer les compétences informationnelles des étudiants, en concertation avec les enseignants et responsables pédagogiques.
Le parcours, présenté ci-dessous sous forme de modules, est un aperçu des thématiques proposées. Chaque module contribue à l’acquisition d’une compétence, que ce soit en totalité ou en partie. Ils ont vocation à s'adapter à vos objectifs et aux exigences de votre formation. Le parcours s'appuie sur les référentiels de compétences ESCO, Eduscol, UNESCO, P21 et ADBU.
Comment organiser une formation ?
Une session peut être organisée à la demande d'un enseignant ou d'un groupe homogène d'étudiants d'une même spécialité (à partir de 5 étudiants).
Prenez contact avec le référent formation de votre BU pour co-construire une intervention adaptée à vos objectifs pédagogiques.
Les modules de formation
Format : De 30mn à 1h
Objectifs :
- Découvrir et se repérer dans les espaces
- Identifier les services (sur place et à distance)
- Découvrir les collections
- Découvrir le réseau des bibliothèques
- Localiser un document avec l’outil de recherche Lillocat
Compétence visée : Évoluer et interagir avec son environnement
Prérequis conseillés : Aucun
Modalités proposées : Présentiel
Moment optimal : Rentrée universitaire
Format : De 1h à 2h
Objectifs :
- Connaître les moteurs de recherche et intelligences artificielles génératives (IAG) : fonctionnement et limites
- Différencier les différents niveaux d’information
- Connaître la typologie de la documentation scientifique
- Évaluer la fiabilité d'une source ou d'une information
- Évaluer la pertinence d’une information par rapport à un besoin
Compétence visée : Critiquer l'information en fonction de son besoin
Prérequis conseillés : Aucun
Modalités proposées : Présentiel, distanciel
Moment optimal : En amont de la production d’un travail universitaire
Format : De 1h30 à 2h
Objectifs :
- Connaître les étapes d’une recherche d’information
- Définir son besoin d’information
- Identifier les différents outils de recherche à sa disposition
- Sélectionner et interroger les ressources disponibles
- Savoir formuler une requête pertinente
- Interroger les IAG généralistes de manière responsable et pertinente
Compétence visée : Accéder à l'information pour répondre à son besoin
Prérequis conseillés : Aucun
Modalités proposées : Présentiel, distanciel
Moment optimal : En amont de la production d’un travail universitaire
Format : De 1h à 2h
Objectifs :
- Comprendre les enjeux éthiques et juridiques autour du plagiat, du droit d'auteur et de l'utilisation des IAG
- Connaître les différents types de citations
- Lire et comprendre la structure des références bibliographiques
- Connaître les normes bibliographiques de sa discipline
- Savoir rédiger une bibliographie
Compétence visée : Communiquer qualitativement ses résultats de recherche d'information
Prérequis conseillés : Module 3 – Mener une recherche d’information (niveau 1) et/ou Module 5 – Mener une recherche d’information (niveau 2)
Modalités proposées : Présentiel, distanciel
Moment optimal : Pendant la production d’un travail universitaire
Format : 2h
Objectifs :
- Planifier sa recherche d’information
- Analyser et questionner un sujet de recherche
- Identifier et interroger les sources spécialisées dans sa discipline
- Produire une équation de recherche optimisée
- Mettre en œuvre une démarche de veille sur son sujet
- Interroger les IAG spécialisées de manière responsable et pertinente
Compétence visée : Planifier et mettre en œuvre une démarche critique de recherche d'information
Prérequis conseillés : Module 3 – Mener une recherche d’information (niveau 1)
Modalités proposées : Présentiel
Moment optimal : En amont de la production d’un travail universitaire
Format : De 30min à 1h
Objectifs :
- Identifier la nature, les objectifs et le niveau d'expertise d’une ressource
- Maîtriser les fonctionnalités de recherche simple de la ressource
- Maîtriser les fonctionnalités de recherche avancée de la ressource
- Intégrer la ressource dans le cadre d’une stratégie de veille
- Maîtriser les fonctionnalités de la recherche avancée et de la recherche assistée par IA
Compétence visée : Accéder à l’information scientifique avec efficacité
Prérequis conseillés : Module 3 – Mener une recherche d’information (niveau 1) et/ou Module 5 – Mener une recherche d’information (niveau 2)
Modalités proposées : Présentiel, distanciel
Moment optimal : En amont de la production d'un travail universitaire
Format : De 1h30 à 2h
Objectifs :
- Comprendre l'intérêt d'un logiciel de gestion de références bibliographiques
- Savoir installer le logiciel Zotero et se créer un compte
- Connaître les fonctionnalités principales de Zotero
- Savoir collecter et organiser ses références bibliographiques
- Exploiter ses références via l’ajout de citations et la création de bibliographies
Compétence visée: Gérer des références bibliographiques
Prérequis conseillés : Module 4– Savoir citer ses sources, et Module 3– Mener une recherche d’information (niveau 1) et/ou Module 5 – Mener une recherche d’information (niveau 2)
Modalités proposées : Présentiel, hybride
Moment optimal : Pendant la production d’un travail universitaire
Format : 2h
Objectifs :
- Gagner du temps et optimiser son utilisation du logiciel
- Connaître et maîtriser les fonctionnalités avancées de Zotero : gestion des bibliothèques de groupe, fonctionnalités de veille, modification de styles de citation, installation et paramétrage des extensions, utilisation d'IAG compatibles...
Compétence visée : Maîtriser la gestion et la diffusion de ses sources d'information
Prérequis conseillés : Module 7 – Utiliser l’outil de gestion de références bibliographiques Zotero (niveau 1)
Il est également conseillé d’avoir eu au préalable un temps d’utilisation du logiciel en autonomie.
Modalités proposées : Présentiel (atelier à la carte selon les besoins des étudiants)
Moment optimal : Pendant la production d’un travail universitaire
Organiser une séance dans un espace dédié
Les bibliothèques mettent à disposition des espaces spécialement équipés pour l'innovation pédagogique :
- Learning Lab d'Agora : apprentissage par l'objet, manipulation, réalité augmentée
- Salles pédagogiques et Salle Y de LILLIAD : expérimentation pédagogique, espace modulable jusqu'à 30 places